零花钱 没那么简单
“找零的钱该归我”
把买东西找零的钱顺手给孩子,就当成零花钱一样给。这种做法形成习惯后,容易给孩子造成一种错误认识:找零的钱就应该是我的。
如果父母在这方面没有规划,给孩子零花钱的频率和数目没规律,在使用上也不控制引导,孩子的很多错误观念就在家长的行为中潜移默化地形成了。
“考得好给得多”没效果
有些家长用孩子的成绩高低,决定给多少零花钱。这种给零花钱的方式,实际上既不利于帮助孩子发掘对学习本身的兴趣,又很难达到让他更努力学习的作用。
大部分孩子接触钱不如成年人频繁和直接,用钱或是物质刺激孩子学习,通常效果并不如预想得那么好。而且,即使基于物质允诺而让孩子产生学习动力,也是短暂而薄弱的,不可能持续有效。
孩子变得很抠门
他把钱看得太重,很可能是由于你的教育不全面,倾向于教他管钱、攒钱,却没有引导他花钱买东西,或是用于“延迟满足”的奖励太高,对孩子的诱惑高于消费,致使他盼着钱越变越多,一分钱都不愿意往外出。
花起钱来没节制
可能是因为你对他花钱的管束过于严格,或是某一天你突然意识到应该给孩子零花钱,很短时间内从几乎不给零花钱变成一下给很多。
孩子的零花钱消费一直被压制,原先想要的东西都没买过,又没有在正确的引导下好好规划,才会拿着突如其来的零花钱,把以前想买的东西都买来,乱花一通。
这样能让他们学会管钱
攒钱有奖励
用存钱罐积少成多,让孩子知道先放弃一部分消费,才可能有更多收益,这种“延迟满足”的做法通过具体可见的额外奖赏,鼓励孩子积攒零用钱。
如果像陈洁影一样每天给2元,可以规定如果3天内花掉了1元,第4天还是给2元,如果把这3天的6元攒起来,第4天就多给1元。如果7天的钱都攒起来,第8天可以多得2元。
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